提升:以習(xí)慣的養(yǎng)成提高素質(zhì)
不同于其他學(xué)校在放學(xué)期間的混亂和喧雜,縣第三初級中學(xué)的整齊、有序可稱得上賞心悅目。放學(xué)鈴聲響后,每個班級分成兩個縱隊魚貫而出,值日的文明勸導(dǎo)隊隊員站在一旁,整隊、指揮、敬禮,一氣呵成。為形成全員育人、體驗育人的良好氛圍,該校建立了班級、年級、學(xué)校三級文明禮儀監(jiān)督崗,由各班學(xué)生輪流當(dāng)值,并深入開展“六個一”評比活動,建立規(guī)范習(xí)慣長效機(jī)制?!傲鶄€一”指的是:文明禮儀主題班會評比每周一次,文明禮儀崗評比每月一次,文明禮儀優(yōu)秀教案評比每月一次,文明禮儀優(yōu)質(zhì)課評比每期一次,文明班級、文明寢室評比每月一次,文明禮儀之星評比每期一次。
“通過‘六個一’評比活動,學(xué)生和教師自覺養(yǎng)成了文明習(xí)慣,通過監(jiān)督崗的實踐,大家也能換位思考,在學(xué)習(xí)和生活中以更加高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。”該校教師秦嫣雪說。此外,全員育德遠(yuǎn)不止課堂,該校要求教師把每一堂課、每一次活動,甚至每一次交往都當(dāng)做習(xí)慣課來對待,讓習(xí)慣養(yǎng)成教育找到生根、開花、結(jié)果的土壤;行政、后勤、臨時工作人員也是育人的主體,教學(xué)習(xí)、管生活、導(dǎo)言行、育習(xí)慣,堅持“人人有事做,事事有人管,時時處處要育人”的全員育德習(xí)慣,形成德育大氣候、大環(huán)境。
為鞏固習(xí)慣教育,全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì),縣第三初級中學(xué)廣泛開展“2+X”活動?!?”指每位學(xué)生掌握兩項運動技能;“X”指七、八年級分別普及口風(fēng)琴和葫蘆絲,并開設(shè)書法、美術(shù)、科技、手工、舞蹈、足球等13個特色社團(tuán),社團(tuán)活動的時間定于每周二、四下午第三、四節(jié)課,社團(tuán)成績還納入期末成績考核中。此外,該校每年還定期舉辦了“兩會五節(jié)一聲音一展示一研學(xué)”以及開學(xué)典禮、畢業(yè)慶典等系列大型文體活動,豐富了學(xué)生的課余生活,有效提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)。
同時,為培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,讓學(xué)生真正成為自己學(xué)習(xí)、生活、情感的主人,縣第三初級中學(xué)積極探索“1255”課程改革?!啊?255’課改的核心內(nèi)涵‘1’是指以學(xué)生為中心,教學(xué)以學(xué)生為中心,培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣,提高深度思維、分析解決問題、交流合作的能力;育人也以學(xué)生為中心,培養(yǎng)學(xué)生十大習(xí)慣,提高學(xué)生核心素養(yǎng),提升道德情操?!背跞姓n改和校際聯(lián)盟負(fù)責(zé)人余飛介紹。
此外,“1255”課改的“2”則是指打造習(xí)慣課堂,堅守習(xí)慣德育兩個陣地;第一個“5”是指五個轉(zhuǎn)變,即轉(zhuǎn)變“重知識灌輸輕能力培養(yǎng)”的教學(xué)方式,轉(zhuǎn)變“重被動接受輕主動參與”的學(xué)習(xí)方式,轉(zhuǎn)變“重理性規(guī)范輕感性體念”的育人方式,轉(zhuǎn)變“重甄別選拔輕發(fā)展提高”的評價方式,轉(zhuǎn)變“重分科課程輕綜合選修”的課程結(jié)構(gòu);第二個“5”是指五個養(yǎng)成,即教師養(yǎng)成“教會學(xué)生學(xué)”的習(xí)慣,學(xué)生養(yǎng)成“主動學(xué)習(xí)的慣,教師養(yǎng)成“體念育人” 的習(xí)慣,學(xué)生養(yǎng)成“自主管理”的習(xí)慣,學(xué)校養(yǎng)成“選拔發(fā)展結(jié)合”公正評價的習(xí)慣。
2019-09-17
2019-09-17
2019-09-18